戴氏問答：反問句和疑問句的區(qū)別有哪些|疑問句和反
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學(xué)管，家長(zhǎng)，形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學(xué)管，家長(zhǎng)，形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全方位的幫助。 示意引文、枚舉、重復(fù)詞語等的省略。 示意語言中止或聲音斷斷續(xù)續(xù)。 示意語意蘊(yùn)藉，讓讀者去想象。 示意話題的跳
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)比較好 高中跟初中不同，高中的知識(shí)點(diǎn)很多，而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)?？偸且话偃逡陨稀４蠖喽际邱R虎大意的失分。我的方法也很簡(jiǎn)單。希望對(duì)你有幫助。
疑問句是有疑而問，需要回覆，如“這道題你會(huì)嗎？”需要對(duì)方回覆會(huì)照樣不會(huì)。而反問句是明知故問，謎底就在問句中，一定地問謎底是否認(rèn)的，否認(rèn)地問，謎底是一定的，如“這道題你豈非不會(huì)嗎？”，言外之意是你應(yīng)該會(huì)，句中有否認(rèn)詞“不”，這是否認(rèn)問...
反問句和疑問句的區(qū)別有哪些反問句和疑問句的最大區(qū)別在于反問句有謎底，疑問句沒有謎底。反問句是無疑而問或明知故問，用疑問句式示意一定意思，而疑問句則是單純提出提問、示意詢問情形等。
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)比較好 高中跟初中不同，高中的知識(shí)點(diǎn)很多，而且延伸也很多。不能松懈。我
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)比較好 高中跟初中不同，高中的知識(shí)點(diǎn)很多，而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)?？偸且话偃逡陨?。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡(jiǎn)單。希望對(duì)你有幫助。 價(jià)值紀(jì)律的作用主要有
戴氏教育專注補(bǔ)習(xí)多年，目前已形成包括：小學(xué)課程、初中課程、高中課程、英語課程、小語種課程在內(nèi)的六大課程中心！反問句和疑問句的作用差異。疑問句的主要功效就是提出疑問、征求意見、詢問情形等，主要分為選擇疑問句、一樣平時(shí)疑問句、反義疑問句、特殊疑問句等四種情形。反問句的主要功效就是語氣強(qiáng)烈，引發(fā)深思與反思，這也是一種不自信的顯示。此外，反問句也會(huì)略有攻擊性，顯示出自卑情緒。
表達(dá)寄義差異。反問句的例子有許多，好比，你怎么能這樣做呢？意思是你不能這樣做。在反問的歷程中也是對(duì)自己的一個(gè)質(zhì)疑和疑問，再三一再地確定到底這么做對(duì)紕謬，然后才得出不能這么做的結(jié)論，以是反問是不太自信、甚至有些自卑的顯示。如，你怎么能這樣對(duì)我呢？
疑問句要表達(dá)的意思則沒有那么厚實(shí)，只是簡(jiǎn)樸的問題。好比，你家是那里的？你喜歡吃蘋果照樣香蕉？你喜歡看影戲嗎？
反問句與疑問句的標(biāo)志性詞語差異。反問句是不需要作出回覆的，謎底已經(jīng)在反問句中有所體現(xiàn)了，是一種無疑而問，常見的反問詞有這么、怎么等。疑問句需要給出回覆，常見的語氣詞有啊、嗎、吧、呢等。
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